22 Nov

Atorado

Todos tenemos limites en nuestra capacidad de lectura y escritura, más no somos nuestra limitación, y como humanos somos ilimitados, nunca terminados, siempre en crecimiento, siempre sembrando posibilidades. 

Estos días he intentado escribir algo para este blog. Tengo una lista de ideas, y pasa que simplemente no me he sentado a escribir. Esto es común en proyectos de escritura. Me invade una desesperación molesta, una mezcla de culpa, ansiedad, y muchos «deberías». «Ya debería tener un post, ya debería te haber terminado de escribir». Curiosamente esto nunca ayuda a escribir. Me ayuda a postergar, la adrenalina al final me acelera. En este caso no tengo una fecha de entrega. 

Lo diferente de escribir este blog es que el sentirme congelado es parte de mi experiencia con la dislexia. No se que tan común sea, no me sorprendería que lo fuera. Mi desarrollo como escritor, como persona que escribe, esta llena de frustración, de vacilaciones, de temores. Es una fuente de duda constante. 

También en sus mejores momentos es  un proceso creativo,  es una exploración emocionante. El único premio que gane en la preparatoria fue por escribir una historia de ciencia ficción. Me encanto una época en donde redactaba cartas a amigos. 

La parte más frustante es la que encuentro en este momento, siento que tengo miles de cosas que puedo decir, y no tengo claro cómo empezar, como expresarlo. Me enojo, me frustro. En este momento se que es lo correcto por escribir por que reacciono con una intensidad emocional. En mi coraje pienso que si tuviera una mejor mente tendría cosas muy interesantes que decir. !Que afán lastimarse así! Cuanta terquedad. Aún con este reconocimiento llego a este punto como si se tratara de una avenida principal en mi vida, en donde encontrando otros rumbos, tengo que tomar de vez en cuando con mal humor y enojo. 

Escribo este post inspirado por el podcast de Marc Maron, un cómico estadounidense, que es reconocido por sus entrevistas intimas y sus comentarios honestos y abiertos. Intento imitarlo creativamente. Quisiera tener más sentido del humor, pero en definitiva puedo ser más abierto. Lo hago porque siento que ocultar la dislexia, o aun más, el efecto de la dislexia es profundamente doloroso. Cómo terapeuta social la importancia de crear espacios para compartir experiencias dolorosas. Es algo que es importante cultivar en nuestras vidas.

Mi problema con el rotulo de dislexia y sus tratamientos es que dejan fuera el dar apoyo para aprender como solicitar apoyo, y para solicitar apoyo hay que estar dispuesto a mostrarse vulnerable. !Que miedo! 

Este blog y este post es mi invitación para compartir, para aprender a compartir estas dificultades, sus dolores, las frustraciones. No sugiero que lo hagan tan publico como un blog. Si creo que es fundamental tener amistades, familiares, un terapeuta, un grupo con quienes acudir cuando el escribir nos sobrepasa, cuando el leer no sobrepasa, y cuando las dudas sobre nuestra capacidad nos petrifican, cuando la culpa y los reproches propios ahogan. 

Si tienes a un niño o niña con estilo de pensamiento disléxico, es absolutamente necesario enseñarle que las limitaciones pueden mostrarse en su escritura, en su lectura, más no en su creatividad, en su capacidad de aprender y de sorprenderse ante los misterio de la vida y el universo. Todos tenemos limites en nuestra capacidad de lectura y escritura, más no somos nuestra limitación, y como humanos somos ilimitados, nunca terminados, siempre en crecimiento, siempre sembrando posibilidades. 

04 Nov

Cita de Will Hall

No estoy diciendo que las enfermedades mentales sean un mito. No estoy diciendo que el sufrimiento no sea real. Por que se que mi sufrimiento fue muy muy real, y que necesitaba apoyo. Pero en donde necesitaba apoyo no es con algún tipo de trastorno o enfermedad mental. Con lo que necesitaba ayuda y apoyo era con mi propio aislamiento e impotencia.

La siguente cita sobre la esquizofrenia  es de Will Hall (traducción propia) aparece en una reseña de una conferencia explorando alternativas en psiquiatra titulado Exploring Psychiatry’s “Black Hole”: The International Institute on Psychiatric Drug Withdrawal. Para mi tiene resonancia con respecto a la dislexia.

03 Nov

Lanzamiento de Heterolexia

Con mucho orgullo anuncio este proyecto tan personal. La vida me ha conducido a este momento en donde espero contribuir a crear una comunidad de aprendizaje para personas con una forma de pensamiento dislexico.

He decidido anunciar la página hoy por qué tuve el gran privilegio de ofrecer la primera platica de heterolexia en un plantel. El equipo de la Preparatoria Estatal por Coolaboración  8401 me abrió las puertas para ofrecer una platica de concientización de la dislexia. Que honor compartir con un equipo que se toma tiempo extra para aprender mejores formas de apoyar a sus alumnos. Espero que sea una de muchas invitaciones con maestras y maestros comprometido.

    02 Nov

    Cita de Vigostky

    La ceguera [igual podemos hablar de dislexia] no es una enfermedad pero la condición normal para un niño ciego; siente su singularidad solo indirectamente y secundariamente como resultado de su experiencia social.

    Cita de Lev Vigotsky  en » Smagorinsky, P. (2012). Vygotsky,“defectology,” and the inclusion of people of difference in the broader cultural stream. Journal of Language and Literacy Education, 1–25.» El texto dentro de los bracket es propio.

    02 Nov

    Preparando la primera platica de heterolexia

    Estoy experimentando escribir con los ojos cerrados. Hace tiempo aprendí a guiarme por el teclado sin la vista. He descubierto que esto me distrae menos, cuando veo un error en la pantalla me saca de mi flujo de ideas. En fin, realmente de lo que quiero escribir es de lo emocionado que estoy de iniciar este proyecto en mi primer platica en una escuela. Quiero poder llevar mi experiencia y mi conocimiento para comenzar a formar una red de personas que les interese aprender más sobre la neodiversidad y la dislexia, gente que quiera emprender un camino de descubrimiento juntos. No puedo pensar en mejor lugar que en las escuelas.

    Por diferentes proyectos tengo años colaborando en escuelas, y contrario a lo uno se pueda imaginar por lo que escucha en las noticias, existen maestras y maestros muy dedicados y apasionados por ayudar a sus alumnos. Recibí una invitación para ofrecer la primer platica de heterolexia en un preparatoria. Tengo una mezcla de nerviosismo y emoción. No es la primera platica que doy del tema, pero si desde esta perspectiva.

    Estoy emocionado porque quiero compartir el recuento de Smagorisky (2012) sobre como Lev Vigotsky se adelanto décadas al entendimiento sobre la discapacidad, y como sus descubrimientos son importantes hoy. En especifico deseo compartir la diferencia que hizo Vigotsky respecto a las discapacidades primarias y secundarias. Con su visión del desarrollo el autor ruso anticipo la importancia de la inclusión. Con su visión centrada en la posibilidad, Vigotsky veía a la diferencia no como anormalidad, sino como la apertura de una nueva linea de desarrollo extranormal, llena de posibilidades. Quizá los maestros no puedan hacer mucho por la discapacidad primaria, que es en si la condición biológica que lleva a la discapacidad. Pero si pueden lograr mucho en la discapacidad secundaria, que es la manera en que un contexto social responde a la condición de discapacidad. Si los educadores podemos crear apoyos, o en el jargon de hoy adecuaciones, para asegurar la participación de todos los alumnos en el proceso de aprendizaje, entonces efectivamente una persona con un desarrollo extranormal podrá crear una linea de desarrollo poco típica. ¿Suena abstracto? Bueno que pasa si a un niño o niña con dificultades lectoras se le permitiera leer junto con un compañero sin necesidades educativas especiales, o que tipo de estrategias compensatorias utilizará el estudiante para llegar al mismo resultado. En mi caso el convertirme en autodidacta fue lo que abrió un camino alterno para mi desarrollo. Les compartiré le historia de la maestra Gudelia, y la manera en que abordo la discapacidad secundaria al reconocer mis potencialidades.

    Esto me abre el camino para compartir la manera en que muchos estudiantes ante repetidas humillaciones en el ámbito escolar y todo tipo de trabajo escolar simplemente se desconecta. Así es que la supuesta flojera y problemas de conducta de muchos alumnos pudiera tratarse de dificultades en las competencias más básicas para aprender (Selznick, 2008). Después quiero destacar como investigaciones recientes comentan las fortalezas de personas con dislexia. Estas fortalezas pueden formarse en virtud de crear estrategias alternas de aprendizaje compensando en el salón cada día, e inclusive puede ser que sea una organización neuronal distinta que da ventaja en tipos de pensamiento no-verbal (Eide & Eide, 2011; Foss, 2013). Esto para que se reconozca fortalezas, para que se fomenten, para que se destaquen, en todos los alumnos, pero sobretodo con los que tienen una manera diferente en aprender.

    Estaré contando como me fue, espero poder aprender mucho.

    Referencia

    Eide, B., & Eide, F. (2011). The dyslexic advantage unlocking the hidden potential of the dyslexic brain. New York: Hudson Street Press.

    Foss, B. (2013). The dyslexia empowerment plan: a blueprint for renewing your child’s confidence and love of learning. New York , NY: Ballantine Books.

    Selznick, R. (2008). The shut-down learner: helping your academically discouraged child. Boulder, CO: Sentient Publicatons.

    Smagorinsky, P. (2012). Vygotsky,“defectology,” and the inclusion of people of difference in the broader cultural stream. Journal of Language and Literacy Education, 1–25.

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